Çocukların okul periyodunda anne-baba tavırları çocuk davranışları üzerinde tesirlidir. Sergilenen tavırlar daimdir, bu durum çocukların kişilikleri üzerinde kalıcı tesirler bırakır. Anne-baba tavırları beş başlık altında belirlenmiştir. 1. Demokratik tavır: Çocuk farklı bir birey olarak görülür, çocuk kendi ile ilgili kararlara katılır, bu ailede çocuklar özgüvenlidir. 2. Çok koruyucu-Aşırı ilgili tavır: çocuğun uygunluğu için yaptığını söyler, çocuğu zorlamak istemez çocuk yerine ebeveyn yapar. Kişiselleşmekte sorun yaşar, kendi başına karar veremez. 3. Otoriter tavır: daima denetim eden kuralcı, kurallara uymayınca ceza veren, uymayanı cezalandırır. Çocuktan bir yetişkin üzere davranmasını kuralara bu halde uymasını bekler. Çocuklar daima telaşlıdır ya çok pasif davranır ya da ebeveyne dönüşür saldırgan davranışlar stantlar. 4. İlgisiz tavır: ilgisiz ana-baba çocuğa kâfi ikazcıyı sağlayamayan, çocuğunun birçok ikazına reaksiyonsuz kalan şahıslardır. İlgisiz çocuk görülmeyen çocuktur. Anne-baba çocukları daha çok küçük ve sempatik olarak görür, kendi hislerini tatmin etmek için ilgili üzere davranırlar, sıkılınca da telefon üzere uyarıcılarla başlarından savarlar, çocuğun yeteri kadar sevilip sevilmediği, okulda, meskende, yolda ne yaptığı ile ilgilenilmez. Aile içi irtibat kopuktur. 5. Dengesiz-tutarsız anne-baba tavrı: anne-baba daima farklı görüşlerde olması nedeni ile olur. Bu eşler ortasında güç çatışmasından kaynaklanır. Ailede ortak karar yoktur, anne çocuğun sağlıklı beslenmesini ister baba çocuğa tam aksisi davranır çocuğun gelişimi sıhhati ile ilgili hususlardan çok anneye karşı kazanmak babayı motive eder. Çocuk uyumsuz, kararsız ve hudut ihlali yapmaktan çekinmeyen davranışlar stantlar. (Akbaba,2014-(24-27) Ailenin kültürü, lisanı ve inançları yaşadıkları kültürden farklı ise çocuğun gelişim sürecinde farklılıklar gelişebiliyor. Çocuğun gelişimine sağlıklı beslenme de kıymetli bir husus yeteri kadar beslenebilme, sağlıklı besine ulaşabilme, ekonomik şartlar çocuğun gelişiminde tesirlidir. Çocuğun okula başlaması ailenin toplumsal ağlarını genişletebilir. Çocuk için yeni bir toplumsal ortama ahenk sağlaması biraz uzun sürebilir. Ülkemizde birinci okul 3. Sınıfa kadar ebeveyn dayanaklı eğitim verilmektedir. Bu durum ebeveyn okul bağlantısının ehemmiyetini arttırıyor, sınıf gurubuna dahil olunuyor sınıf gurubunda liderliği sınıf annesi yahut ablası olarak isimlendirilen kişi yapıyor, gurup içi ilgiler çok ağır yaşanıyor, ebeveynler ortasında çıkan bir tartışmadan sınıftaki çocuk da etkilenebiliyor. Çocuğun okuldaki gelişimini öğretmen tutumu, veli ilişkileri ve akran zorbalığı da etkiliyor. Çalışan annelerin, çalışmayan annelere nazaran daha demokratik tavır geliştirdiği saptanmıştır. Gelir seviyesi azaldıkça annelerin “Red” seviyesinde artış, gelir seviyesi arttıkça “Red” davranışının azaldığı görülmüştür. Gelir seviyesi artarken çocukların demokratik algıladıkları anlaşılmıştır. Ebeveyn tavırları tek başına çocuğun eğitim ve gelişiminde tesirli değildir. Çocuğun başarılı kimlik oluşumunda demokratik tavır ön planda olsa da eğitim alanında farklı sonuçlar çıkabiliyor.
Kaynak : Doktor Sitesi
