Bu marifetler sırf sorun çözme ve stratejik düşünmeyi değil, birebir vakitte öz-düzenleme ve motivasyonu da tesirler. Güçlü yönetici fonksiyonlara sahip öğrenciler, dikkat dağılmalarını denetim etme, kusurları izleme ve misyonları sürdürme konusunda daha başarılıdır; bu da öğrenme sürecinde kıymetli bir avantaj sağlar.
Eğitim araştırmaları, yönetici fonksiyonlardaki ferdi farklılıkların okul muvaffakiyetini manalı biçimde öngördüğünü göstermektedir. Bu nedenle, öğretim ortamlarının gaye belirleme, geri bildirim ve öz-düzenlemeyi destekleyen stratejiler içermesi akademik performansı geliştirebilir.
Akademik muvaffakiyet, bilgi edinmenin ötesinde, dikkat, bellek ve davranış denetimini yöneten yönetici fonksiyonlara dayanır. Bu maharetlerin desteklenmesi, öğrenme sürecini bariz biçimde güçlendirebilir.
Hazırlayan:
Uzman Psikolog Mustafa Cem Oğuz
Stajyer Psikolog Esila Akkuş
